Lundi

8h30 CP et CE1 Découverte du son de la semaine et de ses graphies.

Découverte du son par opposition avec un son voisin.

Repérage dans la poésie étudiée au CE1 (certains peuvent la dire de mémoire).

Recherche de mots avec ce son à l'oral.

Jeux de discrimination auditive, d'opposition phonétique.

Situer le son par rapport à un mot : au début, à la fin, dans le mot.

9h15 Recherche des graphies du son. Les CP viennent proposer un mot, s'il est valable, je l'écris sur un papier et le CP le recopie au tableau. Les CE1 viennent montrer et dire un mot de la liste d'orthographe. Si c'est valable, le CE1 l'écrit au tableau. Cela permet des remarques individuelles comme « Dans manger, il y a la lettre a, mais on n'entend pas a. »

9h30 Vérification et observation des mots étudiés. Comment s'écrit le son ? Admettre les remarques, seulement si elles viennent des élèves « Dans chat et mal, on n'entend pas tout à fait pareil a, » « Dans voiture, on entend a. ».

9h45 Comment peut-on écrire le son [a] (ne pas utiliser les signes phonétiques) ? a a A a A .Admettre les remarques sur les différentes graphies des majuscules (pour le T et le Q par exemple).

Tracés sur la paume avec le doigt, dans l'espace en suivant le modèle au tableau. Tracés avec une grosse craie dans la cour, les élèves se déplacent sur les lettres, veiller au départ et au sens de l'écriture).

10h Récréation

10h15 Mathématiques

CP et CE1 Mémorisation de la suite orale, jeu du furet, comptage, décomptage, suite numérique...

10h30 CP

CE1

11h15 (selon l'avancement du travail ou de la recherche, pour ceux qui ont fini), jeux individuels ou par groupes (style numéricartes Ermel).

13h30 Théâtre

Rituel : se placer en ovale, Chacun parle (du type : Bonjour, je m'appelle _____ et j'ai __ ans. Et toutes sortes de variations).

Inventer des manières de dire le son étudié.

Activités d'exploration individuelles, puis à deux ou trois).

Dramatisation (situations, puis texte dans le courant de l'année).

Théâtralisation (vers la fin de l'année).

14h15 CP Max, Jules et leurs copains. Anticipation à partir de l'illustration. Découverte du texte. Activités de compréhension.

CE1 Orthographe : lecture par deux de tous les mots comportant le son étudié. Un élève dit un des mots, l'autre doit le trouver et le recopier. Le premier doit vérifier et dire s'il accorde le point. Vers 14h45, demander d'écrire sur le cahier du jour tous les noms d'animaux, ou tous les nombres, ou toutes les personnes de la famille, ou tous les mots de trois syllabes.

15h Récréation

15h15 CP et CE1 Découverte du monde.

(Travail conseillé à la maison : préparer la dictée pour vendredi.

Pour les CE1 : relire la liste des mots d'orthographe, en écrire 10 et les dessiner, ou recopier tous les mots de 6 lettres, ...)

Mardi

8h30 CP Max, Jules et leurs copains Vérification de la compréhension du texte. Lecture systématique de la phrase clé. Exercices 1 et 2 sur le fichier. Utilisation des étiquettes mots. Comment les reconnaître ? (comparaison avec le texte, mais très vite, utilisation d'indices graphiques et de syllabes connues). Mise en correspondance script / cursif. Les utiliser pour une phrase nouvelle ou non, l'élève recourant à la dictée à l'adulte pour les autres mots.

CE1 Lecture

9h30 CE1 Écriture des graphies du son et de quelques mots : au tableau, sur ardoise, sur feuille (sur cahier dans le courant de l'année).

10h Récréation

10h15 Mathématiques

CP et CE1 Mémorisation de la suite orale, jeu du furet, comptage, décomptage, suite numérique...

10h30 CP

CE1

11h15 (selon l'avancement du travail ou de la recherche, pour ceux qui ont fini), jeux individuels ou par groupes (style numéricartes Ermel).

13h30 EPS : dans la cour ou dans une salle.

14h15 CP : Travail sur la phrase (avec étiquettes) : reconstituer en script, cursif, puis dans le courant de l'année, modifier (personnages, forme négative, interrogative, genre, nombre, temps ...)

CE1 : Orthographe

15h Récréation

15h15 CP et CE1 Musique ou arts plastiques (1 semaine sur 2).

Jeudi

8h30 CP Max, Jules et leurs copains Reconnaissance des mots : expliciter les moyens d'en être sûr (syllabes, lettres, comparaison). Exercices 3 à 6 sur le fichier.

CE1 Grammaire, conjugaison Au début de l'année, ce sera surtout la lecture d'un texte et du même texte transposé (par exemple : Jean est remplacé par Marie et Jean). Demander de souligner ce qui a changé et comment c'était avant ( Marie et Jean viennent, Jean vient). Mise en commun, difféences orales et (ou) écrites, premiers essais de classement. Dès le début de l'année, donner un ou deux courts exercices écrits (ça peut être simplement « Recopie la deuxième phrase dans les deux textes. » S'il y a des erreurs, ne pas les indiquer tout de suite, demander à l'élève de les trouver.

9h30 CE1 Orthographe: exercices de systématisation (trouver le mot qui n'a pas le son étudié dans une liste, écrire d'une manière phonétiquement correcte un mot nouveau) puis préparation de la dictée par 2.

10h Récréation

10h15 Mathématiques

CP et CE1 Mémorisation de la suite orale, jeu du furet, comptage, décomptage, suite numérique...

10h30 CP

CE1

11h15 (selon l'avancement du travail ou de la recherche, pour ceux qui ont fini), jeux individuels ou par groupes (style numéricartes Ermel).

13h30 EPS : Sur le terrain ou dans le gymnase.

15h Récréation

15h15 CP et CE1 Découverte du monde.

Vendredi

8h30 CP Max, Jules et leurs copains Prolongement d'une séquence de la semaine.

Écriture d'une phrase en script et cursif sur modèle, puis avec modèle.

Travail sur la structure du texte (titre, présentation).

Mémorisation de la comptine.

Découverte d'un texte en dehors de la méthode.

CE1 Vocabulaire Au début de l'année, ce sera surtout l'usage de l'alphabet et l'utilisation du code alphabétique.

9h15 CE1 Exercices de mises en correspondance de phonèmes et de graphies dans des mots simples ou de production d'écrits (en fonction des activités de découverte du monde, par exemple un compte-rendu d'expérience ou de visite, une lettre pour une visite, ou bien prolongement d'un texte étudié en lecture ou grammaire/conjugaison).

10h Récréation

10h15 Vivre ensemble (ou une heure une semaine sur deux) : Au début de l'année, vie de la classe. Éviter les règlements du type « Je dois, Je ne dois pas ». Ne pas faire endosser aux élèves le rôle de l'adulte (sanctions...) Faire participer les élèves à leur coopérative. Débats.

10h45 Mathématiques

CP

CE1

13h30 EPS : dans la cour ou dans une salle.

14h15 CP et CE1 Dictées

15h    Récréation

15h15 CP et CE1 Découverte du monde

Samedi

8h30 CP Max, Jules et leurs copains Reprise du son étudié et de ses graphies. Production d'écrits (exercices 8 et 9 sur le fichier). Dictée de lettres, de syllabes.

CE1 Poésie (qui sera utilisée pour l'étude du son suivant). Lecture par le maître, remarques et commentaires des élèves puis lecture par les élèves. Entraînement à la mémorisation par 2.

9h30 Présentation d'un livre par le maître ou par des élèves.

10h Récréation

10h15 Mathématiques

CP et CE1 Mémorisation de la suite orale, jeu du furet, comptage, décomptage, suite numérique...

10h30 CP

CE1

11h15 (selon l'avancement du travail ou de la recherche, pour ceux qui ont fini), jeux individuels ou par groupes (style numéricartes Ermel).